Entre el conocimiento y la técnica: octubre 2010

domingo, 31 de octubre de 2010

REPOSITORIOS INSTITUCIONALES

Desde los inicios de la divulgación científica los profesionales han dejado constancia de su labor en las bibliotecas universitarias, depositando ejemplares de sus estudios para ser consultados. Pasado el tiempo estos se envejecen y dañan impidiendo su acceso.

A finales de los 90 las universidades en Guatemala archivaban los trabajos científicos en CD. Con el avance de la tecnología nuevos programas han surgido así, los docentes de la Universidad Complutense de Madrid cuentan con REPOSITORIOS INSTITUCIONALES: conjunto de servicios que se ofrece a su comunidad para la administración y difusión de materiales digitales de manera accesible y preservando los documentos a largo plazo.

Lo que les permite publicar y divulgar los resultados de las investigaciones realizadas, para ser citados y darse a conocer , logrando el empoderamiento de profesores, científicos y estudiantes de los estudios de otros y el reconocimiento de su propio trabajo, dos grandes ventajas

Ayuda a los que no tienen acceso a las bibliotecas, interesados en las publicaciones científicas, que no se obtienen de otra forma y colabora con la promoción y acreditación académica.

Biblioteca Virtual

En base a su experiencia con el sistema Eprints que facilita la tarea de cargar los archivos con toda la comunicación científica deseada en 15 minutos, consideran que las instituciones educativas deben facilitar a los docentes las herramientas; informarle, asesorarle y acompañarle para que se puedan visibilizar los datos de investigaciones , creando un impacto educativo que facilite el aprendizaje.

Muchos paises cuentan con repositorios institucionales: Argentina ,Holanda, Reino Unido, Estados Unidos, La Habana... En 2009 dio inicio al proyecto "Red de Colaboración entre Países de Europa y América Latina y del Caribe "para difundir información en salud pública

Leer más en:

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/msp/lopez_t_sa/capitulo1.pd

La Universidad de Nottingham (UNot), de Inglaterra, apunta al desarrollo de una infraestructura de apoyo en los países participantes. Creó el sitio Web del proyecto (www.necobelac.eu) y apoyará la construcción de la red de repositorios de libre acceso en ALyC.

domingo, 24 de octubre de 2010

URGEN CAMBIOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Texto basado en
“Por una educación que integre el pensar y el sentir:
El papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación”
  María Teresa Quiroz

La educación tiene que proporcionar criterios y herramientas para ser utilizados en el

conocimiento de las personas, los objetos y las realidades, transmitir pautas que

permitan utilizar y rentabilizar al máximo la información que se posee.

(Sabater 1998).

La expansión de la comunicación y la información configuran un nuevo clima cognoscitivo y de aprendizaje. Por lo que urge redefinir el rol del docente, como un soporte del “aprender a aprender”.

LA UNESCO CONSIDERA QUE

EDUCACION ENCIERRA UN TESORO (1996)

Ante:

· Apertura de la escuela a nuevas fuentes de conocimiento.

· Escuela para explorar, descubrir e inventar.

· Participación de la comunidad en la educación.

· Introducción de lenguajes audiovisuales, de la informática,

· Comunidades educativas que trascienden espacios

· Docente como tutor en procesos de auto aprendizaje y mediador de conflictos. El Estado tendrá que ceder autonomía curricular, de gestión y organización de las escuelas y su entorno.

· Educación a lo largo de la vida.

· La escuela deberá participar en la vida de su entorno, y el mundo económico

Educación, cultura y medios de comunicación

Una investigación de la autora en Lima- Perú detectó:

La escuela tiene un rezagos tecnológicos.

La tecnología alcanza todos los sectores socioeconómicos
La diferencia entre pobres y ricos radica
en el uso tecnologico para el aprendizaje.

Los intercambios estudiantiles a través de la tecnología deben ser aprovechados para la formación de valores como la tolerancia hacia otras culturas.

Educació como inversión a futuro,para desempeño laboral.
Maestro valorado por trato humano y solución de dudas.

Los hogares , limitan la capacidad de exploración y experimentación de los jóvenes.

Acercamiento entre escuela y medios masivos, permitirá enfrentar razón y emoción, incentivando actitud y opinión crítica frente a la realidad y promoviendo la participación en la comunidad inmediata y en la vida del país.

Lea el texto completo

http://www.oei.es/pensariberoamerica/ric03a03.htm

COMENTARIO.

La realidad de Lima y la de Guatemala no son muy distintas en este campo, especialmente lo que se refiere a los estudiantes más jóvenes, en el caso de los mayores, será preciso que el docente tome la ventaja y les motive a interactuar con las nuevas tecnologías, en beneficio de su aprendizaje, sin olvidar los consejos aquí planteados; pues definitivamente la educación lo que requiere ahora es aprender a aprender para tomar lo que interesa, de los textos tradicionales, de los medios como la televisión o internet y de la experiencia de los pares cercanos o distantes; interactuando con los medios de comunicación

Vea y escuche la siguiente conferencia:

http://www.youtube.com/watch?v=sGlRExeE6PU&p=EA50065E05404DBA

Premio Principe de Asturias de las Letras

INTERVENCIÓN DEL SR. AMIN MAALOUF

Esta dicha inmensa que siento al recibir el Premio de las Letras de la Fundación Príncipe de Asturias me habría gustado expresarla, igual que otros intervinientes, en la lengua de Cervantes, de Borges y de García Lorca. No podré hacerlo por mucho que lo lamente. El castellano es una lengua que me gusta oír, que me gusta leer y que entiendo algo más de lo que suelo admitir. Pero me siento incapaz de usarla con la oportunidad y la sutileza que se merece. Es algo que, esta noche, me avergüenza un tanto, pero albergo la esperanza de que vean en este uso mío de una lengua que llega de allende los Pirineos y de un acento que llega de allende el Mediterráneo un símbolo del interés que les merece a esta Fundación y a este país la diversidad del mundo.

De esta diversidad del mundo, de esta extraordinaria diversidad que es hoy en día característica de todas las sociedades humanas, todos cantamos a veces las alabanzas; pero también nos hace padecer a todos a veces. Porque es manantial de riqueza para nuestros países, pero lo es también de tensiones. Las naciones que se asientan en los cimientos de la diversidad étnica y la inmigración se hallan entre las más dinámicas del planeta, y basta con mirar la otra orilla del Atlántico para convencerse de ello. Pero a este dinamismo lo acompañan con frecuencia trastornos, discriminaciones, odio y violencia.

La diversidad en sí misma no es ni una bendición ni una maldición. Es sencillamente una realidad, algo de lo que se puede dejar constancia. El mundo es un mosaico de incontables matices y nuestros países, nuestras provincias, nuestras ciudades irán siendo cada vez más a imagen y semejanza del mundo. La que importa no es saber si podremos vivir juntos pese a las diferencias de color, de lengua o de creencias; lo que importa es saber cómo vivir juntos, cómo convertir nuestra diversidad en provecho y no en calamidad.

Vivir juntos no es algo que les salga de dentro a los hombres; la reacción espontánea suele ser la de rechazar al otro. Para superar ese rechazo es precisa una labor prolongada de educación cívica. Hay que repetirles incansablemente a éstos y a aquéllos que la identidad de un país no es una página en blanco, en la que se pueda escribir lo que sea, ni una página ya escrita e impresa. Es una página que estamos escribiendo; existe un patrimonio común —instituciones, valores, tradiciones, una forma de vivir— que todos y cada uno profesamos; pero también debemos todos sentirnos libres de aportarle nuestra contribución a tenor de nuestros propios talentos y de nuestras propias sensibilidades. Asentar este mensaje en las mentes es hoy, desde mi punto de vista, tarea prioritaria de quienes pertenecen al ámbito de la cultura.

La cultura no es un lujo que podamos permitirnos sólo en las épocas faustas. Su misión es formular las preguntas esenciales. ¿Quiénes somos? ¿Dónde vamos? ¿Qué

pretendemos construir? ¿Qué sociedad? ¿Qué civilización? ¿Y basadas en qué valores?

¿Cómo usar los recursos gigantescos que nos brinda la ciencia? ¿Cómo convertirlos en

herramientas de libertad y no de servidumbre?

Este papel de la cultura es aún más crucial en épocas descarriadas. Y la nuestra es una época descarriada. Si nos descuidamos, este siglo recién empezado será un siglo de retroceso ético; lo digo con pena, pero no lo digo a la ligera. Será un siglo de progresos científicos y tecnológicos, no cabe duda. Pero será también un siglo de retroceso ético.

Se recrudecen las afirmaciones identitarias, violentas en muchísimas ocasiones y, en muchísimas ocasiones, retrógradas; se debilita la solidaridad entre naciones y dentro de las naciones; pierde fuelle el sueño europeo; se erosionan los valores democráticos; se recurre con excesiva frecuencia a las operaciones militares y a los estados de excepción... Abundan los síntomas.

Ante este retroceso incipiente, no tenemos derecho a resignarnos ni a cederle el paso a la desesperación. Hoy en día lo que honra a la literatura y lo que nos honra a todos es el intento de entender las complejidades de nuestra época y de imaginar soluciones para que sea posible seguir viviendo en nuestro mundo. No tenemos un planeta de recambio, sólo tenemos esta veterana Tierra, y es deber nuestro protegerla y hacerla armoniosa y humana.

Gracias a todos por la acogida que se me brinda en esta inolvidable ceremonia.

Traducción de M.ª Teresa Gallego Urrutia

Oviedo España- 22 octubre 2010

viernes, 22 de octubre de 2010

LOS DOCENTES LOS NETS Y LOS APRENDIZAJES

Estrategias de aprendizaje .EA.

Conjunto de procesos cognitivos, procedimientos y habilidades.

Involucra procesamiento de contenido, deliberado y auto regulado.

ü Facilitan procesamiento de información

ü Incrementan el rendimiento de las tareas

Sirven para: 1. aprender Contenidos conceptuales

Procedimientos

Actitudes
2. intensificar su implementación:

Ø facilita procesamiento de información Ø incrementa rendimiento

El estudiante elige, coordina y aplica conocimientos, es capaz de ajustar lo que piensa y lo que hace a las exigencias de una actividad

ETAPAS-

1. Adquisición codificación y recuperación

2. Planificación,

3. Reflexión.

Las EA. facilitan procesamiento de información e incrementan el rendimiento de las tareas para aprender

v contenidos conceptuales

v procedimientos

v y actitud

Fernanda Osoyo considera que el estudiante

usa estrategias de:

Apoyo : mejorar condiciones materiales y psicológicas de aprendizaje

+ motivación, actitudes y afecto

Cognitivas: codificar, comprender y recordar

+Selección de información relevante,

Personalización de conocimientos--- estilos de aprendizaje

+Creatividad, pensamiento crítico, recuperación y transferencia

Metacognitivas conocimiento de procesos mentales

Planificación, auto regulación y control, evaluación

El docente para:

o Recuperación de experiencias

o Ruptura de esquemas para construir nuevos

o Comprensión de contenidos

o Transferencia y aplicación

Dentro de este proceso son importantes las habilidades.
Clasificación de Carlos Monereo

ü Observar. Comparar

ü Ordenar clasificar

ü Representar

ü Retener y recuperar

ü Interpretar inferir y transferir

ü Evaluar

Para atender a las generaciones net el docente debe conocer e implementar la tecnología en el salón de clases. Debe formarse en el conocimiento y uso de las mismas de manera permanente y repensar su práctica docente

Usando:

Material educativo ___ diseñado para la educación

Recurso educativo___ utilizado para la educación

Empleados para:

· Proporcionar información

· Guiar aprendizajes

· Ejercitar habilidades

· Motivar despertar y mantener interés

· Evaluar conocimientos y habilidades

· Proporcionar simulaciones

· Proporcionar entornos para expresión creadora

Tipología de medios didácticos

Ø Convencionales: textos, tableros, juegos, materiales de laboratorio, imágenes fijas, materiales sonoros y audiovisuales

Ø Nuevas tecnologías: video juegos, animaciones, programas informativos, multimedia

Ø Telemáticos: páginas web, correos electrónicos chat, foros cursos on- line y webquest ( investigación guiada con recursos procedentes de internet,) diseñada para promover el pensamiento crítico y la construcción de conocimientos. Desarrollada en 1995 por Bernie Dodge y Tom March

El uso de internet que permite acceso al conocimiento, tal como lo planteó Marshall Mc Lujan, con su término “Aldea Global”

Con el procesador de diapositivas podemos transformar un recurso convencional en uno de multimedia y didáctico

Los avances tecnológicos permiten que libros estén a nuestro alcance a través de la web.

Aquí Busque aquí ellibro que desea leer

http://books.google.com/intl/es/googlebooks/agreement/

http://earth.google.es/

http://earth.google.es/tour.html
http://www.eduteka.org/GoogleEarth.php
http://bbs.keyhole.com/ubb/ubbthreads.php/Cat/0
http://www.elmundo.es/elmundo/2009/08/17/
http://www.claroline.net/

Los entornos virtuales de aprendizaje fomentan el aprendizaje congnitivo
conozca más en

http://www.youtube.com/watch?v=pf9i7TOWgiw

miércoles, 20 de octubre de 2010

QUEDA PROHIBIDO

Poema de Pablo Neruda
Para una reflexión profunda sobre nuestra vida.

Queda prohibido llorar sin aprender,
levantarte un día sin saber qué hacer,
tener miedo a tus recuerdos.
        Queda prohibido no sonreír a los problemas,
no luchar por lo que quieres,
abandonarlo todo por miedo,
no convertir en realidad tus sueños.
        Queda prohibido no demostrar tu amor,
hacer que alguien pague tus deudas y el mal humor.
        Queda prohibido dejar a tus amigos,
no intentar comprender lo que vivieron juntos,
llamarles solo cuando los necesitas.
        Queda prohibido no ser tú ante la gente,
fingir ante las personas que no te importan,
hacerte el gracioso con tal de que te recuerden,
olvidar a toda la gente que te quiere.
        Queda prohibido no hacer las cosas por ti mismo,
no creer en Dios y hacer tu destino,
tener miedo a la vida y a sus compromisos,
no vivir cada día como si fuera un ultimo suspiro.
        Queda prohibido echar a alguien de menos sin
alegrarte, olvidar sus ojos, su risa,
todo porque sus caminos han dejado de abrazarse,
olvidar su pasado y pagarlo con su presente.
        Queda prohibido no intentar comprender a las personas,
pensar que sus vidas valen más que la tuya,
no saber que cada uno tiene su camino y su dicha.
        Queda prohibido no crear tu historia,
no tener un momento para la gente que te necesita, no comprender que lo que la vida te da, también te lo quita.
        Queda prohibido no buscar tu felicidad,
no vivir tu vida con una actitud positiva,
no pensar en que podemos ser mejores,
no sentir que sin ti este mundo no sería igual.

LANZAMIENTO MUNDIAL DE LA WDL World Digital Library

Disponible a través del sitio www.wdl.org

Reúne mapas, textos, fotos, grabaciones y películas de todos los tiempos explicados en 7 idiomas (árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués) Hay documentos en línea en más de 50 idiomas, las joyas y reliquias culturales de todas las bibliotecas del planeta.

Su carácter es patrimonial informó, Abdelazizi, Abid, coordinador del proyecto impulsado por la Unesco y 32 instituciones.

Es fácil navegar.
Cada joya cultural universal aparece acompañada de una breve explicación de su contenido y significado. Los documentos fueron escaneados e incorporados en su idioma original. El acceso es gratuito y puede ingresar sin necesidad de registrarse
Utilice su computadora como mediadora para acceder, íntimamente y sin límite de tiempo, al ejemplar invalorable, inabordable, único, que alguna vez soñó conocer

sábado, 16 de octubre de 2010

Software Educativo de Libre Distribución…

Excelente labor desarrollada por TECNONEET Manolo Sanz Rubira y equipo de trabajo al recopilar en el portal “Software Educativo de Libre Distribución. Experiencia del Centro Aragonés de Tecnologías de la Educación", Programas educativos multidisciplinarios, 115 en total, de uso importante para el sistema educativo, que facilitarán la búsqueda de información a docentes y alumnos al contar con algo ya ordenado en una catalogación en función de las necesidades propias como: arte, idiomas, atención a la diversidad por categorías y sub categorías.

Así como la manera de descomprimir las carpetas y juegos con indicaciones sobre su uso